Sensações – Educação Infantil – Conheça um projeto que trabalha com os sistemas visual, gustativo, olfativo, auditivo, tátil, proprioceptivo etc.

Sensações – Educação Infantil

Hoje no blog Atividades Suzaninho vamos ver algumas ideias para trabalhar sensações na Educação Infantil.

Objetivos:

•   A formação do Indivíduo;
•  Ter a percepção das informações do ambiente por meio dos estimulos luminosos que atingem os nossos olhos.
•  Captar por meio de estimulos sons provenientes do mundo exterior;
•  Captar por meio de estímulos os sabores por meio das papilas gustativas que estão localizadas na lingua; os odores do meio externo por nervos olfativos, localizados no nariz; as sensações por meio da pele;
•  Desenvolver a orientação e o equilibrio:
•  Reconhecimento da localização espacial do corpo, a posição de cada parte dele com relação às demais e a força exercida pelos músculos.
•  Participação dos pais nas atividades propostas no projeto e dos resultados alcançados;
•  Desenvolvimento da oralidade e das habilidades psicomotoras.

Com o mundo cada vez mais globalizado e as cidades ainda mais expostas à violência e a abertura do mercado de trabalho para as mulheres, as crianças têm cada vez menos oportunidades  para ser criança e desenvolver seus sentidos e habilidades.

O projeto despertar das sensações apresenta a prática dos conceitos de auxilio ao desenvolvimento infantil, suas influências e resultados que se refletirão por toda a vida adulta, e as possíveis formas de abordagens da escola e da família para estimular o desenvolvimento saudavel.

Sistema gustativo

Objetivos:

1.  Reconhecimento do alimento por meio do paladar: identificação de diferentes sabores:
2.  Criar experiências que possam gerar lembranças de experencias passadas boas.

Atividades

Degustação de sucos, pipocas doce e salgada, frutas, gelatinas, bolos doces e salgados, legumes e verduras e alimentos azedos e amargos.

Em um desses momentos, a professora mostrou dois recipientes transparentes com pipocas e explicou para as crianças que elas iriam experimentar dois sabores diferentes de pipoca: uma doce e outra salgada.

Os alunos, primeiro, experimentaram a pipoca salgada e ao degustarem disseram que gostaram. Em seguida, experimentaram a pipoca doce e gostaram mais ainda.

Cada aluno, após provar das duas, recebeu um pacotinho de pipoca doce.

Sistema proprioceptivo

Objetivos:

• Exploração do próprio corpo em suas habilidades fisicas e motoras.
• Deslocamento em direção a objetos ou pessoas desejadas;
• Exploração e realização com destreza progressiva aos movimentos refinados;
• Controle sobre o corpo em movimento;
• Resistência em brincadeiras que envolvam; subir descer, pendurar e puxar;
• Realização de movimentos refinados que ervolvam os músculos das mãos.

Atividades

• Boneco com lingua grande para enrolar;
• CD com barbante para costurar, tubo de enrolar fita;
• caixa de ovo para colocar areia com colherzinha de leite;
• varal para prender roupas, brincadeiras no parque com escorregador e balança;
• tapete com circuito para carrinhos, empurrar e puxar as crianças em caixas, empilhar caixas desenhar com cotonete em cartolina; pescaria; tela elástica ou cama de gato; piscina de bolinhas.
• brincadeiras com colchonetes e brincadeiras com pés de lata.

sistema olfativo

Objetivos:

•  Identificar diferentes aromas;
•  Relacionar fragrâncias iguais.

Atividades:

Preparação de chás, sachês com aromas, visita ao jardim (sentir cheiro das flores) e visita à horta (sentir cheiro de diversos temperos e ervas medicinais).

Cipó dos cheirinhos

A professora conversa com os alunos sobre qual orgão do corpo é usado para sentir cheirinho, Em seguida, as crianças irão até a sala multissensorial para sentir diferentes aromas no cipó dos cheirinhos: morango, banana, manga, pêssego, hortelã, erva doce, café, chá mate e outros.

Ao experimentar o aroma, a professora deve perguntar ao aluno se ele conhece aquele cheiro.

Para fazer o cipó, pendure várias fitas de papel crepom ou outro de sua preferência em uma parede e, em sua ponta, a réplica de um objeto com o seu respectivo cheiro.

Sistema vestibular

Objetivos:

•  Equilibrio e atenção ao andar sobre objetos;
•  Realização de movimentos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pular, pendurar-se, equilibrar-se.
•  Desenvolver segurança em deslocamento com diferentes posturas corporais,
•  Demonstração de controle sobre o corpo.

Atividades:

• Andar sobre cordas;
• Passar embaixo da corda;
• Pular de cima de uma cadeira com ajuda do professor;
• Brincadeiras de correr, subir, descer, escorregar, pular, pendurar-se e equilibrar se, todas desenvolvidas no parque;
• Brincadeiras com caixas diversas (tamanho e peso); andar em pés de lata e pés de astronauta;
• Amarelinha e brincadeiras com pneus.

Sistema auditivo

Objetivos:

•  Identificação de sons da natureza, da cultura e de instrumentos musicais;
• Orientação pela presença do som;
• identificação do som e relaciona-lo a um movimento determinado.

Atividades:

• Identificação da voz do amigo;
• atividades com caixinhas de música;
• cabra-cega;
• andar conforme o ritmo da batida;
• brincar com instrumentos musicais;
• Imitar sons diversos.

Sistema visual

Objetivos:

• Relacionamento de figuras e cores guais;
• Identificação de formas e posição de figuras;
• Reconhecimento do corpo como referencia para localizar se no espaço,
• Reconhecimento do tamanho e forma dos objetos.
• Exploração e utilização de movimentos que exijam coordenação visomanual.

Atividades:

• dominó de cores;
• quebra-cabeça, caixa surpresa iluminada com lanterna para as crianças descobrirem os objetos dentro dela;
• brincadeiras no espelho;
• brincar de lançar e encaixar bambolês nos tambores;
• acertar o alvo e jogo da memória.

Sistema tátil

Objetivos:

• Exploração e realização com destreza progressiva dos movimentos refinados;
• Compreensão de estímulos recebidos e ampliação da capacidade de percepção pelo contato fisico;
• Exploração de diferentes texturas;
• Percepção de diferentes texturas.

Atividades:

• Fabricação e manuseio de massinhas;
• exploração do tapete tátil com diversos materiais para testar as sensações;
• Caça aos brinquedos;
• explorando a textura dos alimentos e caixa tátil.

 

Guia Prático do Professor – Educação infantil